Apprendre à lire

La compréhension à la lecture, une énième contre-performance de nos écoliers ! Sans jamais induire une analyse des causes du déficit. Cela est impossible faute de cadastre des méthodes d’apprentissage mises en oeuvre et de leur évaluation au terme des six années primaires. Trop difficile de suivre les performances d’une cohorte d’enfants au long de leur scolarité ? Manque de volonté politique ? La méthode aurait le mérite de savoir si toutes les méthodes se valent et d’en recommander une, comme en France.